Partendo dalla scrittura e dalla fonetica per giungere alle strutture morfologiche e sintattiche più complesse, il manuale costituisce uno strumento di consultazione utile sia al principiante alle prese con i primi rudimenti della lingua, sia allo studente di livello avanzato. Ogni argomento è trattato in maniera chiara e completa, abbinando i moderni strumenti della descrizione linguistica alle categorie classiche della tradizione grammaticale araba. Il volume si basa su una ricca quantità di esempi tratti da un vasto corpus di documenti autentici letterari, scientifici e giornalistici, in modo da illustrare i vari utilizzi della lingua nei differenti contesti e confrontarsi con la lingua reale: l’arabo impiegato da scrittori, intellettuali e giornalisti dell’età contemporanea. Laddove l’arabo standard moderno si discosta dalle norme dell’arabo classico, le divergenze vengono segnalate puntualmente con ampia esemplificazione specificando quali strutture siano da considerarsi obsolete e quali, invece, di uso corrente.

Autori

Giuliano Mion è Professore associato di Lingua e letteratura araba presso l’Università degli Studi di Cagliari. Specializzato in linguistica e dialettologia araba, è autore di numerosi studi e monografie tra cui Corso di arabo contemporaneo (con O. Durand e A. D. Langone, Hoepli 2010) e ha curato, nella collana “Piccoli discorsi arabi”, il volume Notti in bianco (Hoepli, 2012).
Luca D’Anna è Professore associato di Lingua araba presso l’Università degli Studi di Napoli “L’Orientale”. Si occupa di storia della lingua araba, dialettologia e sociolinguistica. Ha scritto varie pubblicazioni tra cui Italiano, siciliano e arabo in contatto. Profilo sociolinguistico della comunità tunisina di Mazara del Vallo (Palermo, 2017).

Marco Criscito
Grammatica teorico-pratica di Arabo Moderno Standard

“Natakallam ‘Arabi. Parliamo arabo“, pensato per lo studio autonomo e non, offre una trattazione completa e sistematica delle strutture grammaticali e del vocabolario necessario per i livelli da principiante fino a B2 (Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue). Suddiviso in 77 lezioni, offre contenuti teorici grammaticali, esposti in modo semplice e chiaro, in scorrevole successione graduata, numerosi esempi e frasi per ulteriore comprensione (con traduzione a fronte), nonché esercizi applicativi di vario tipo, osservazioni (eccezioni alle regole esposte), vocaboli, conversazioni e utili esercizi di practice (esercitazioni pratiche scritte e orali). Le ultime cinque lezioni, in particolare, forniscono elenchi di terminologia comunicativa di base, più usata, nei seguenti contesti: a casa con i familiari e gli amici, in città, stazione, aeroporto, posta, banca, albergo, ristorante, bar e locali di divertimento, durante le festività religiose e laiche, in azienda (computer & informatica) e nei negozi. Completa l’opera un ricco glossario per l’apprendimento dei vocaboli necessari, tutti vocalizzati.

INDICE

Introduzione……………………………………………..……………………….1
Origini e diffusione della lingua araba.
Importanza dell’arabo oggi.
La diglossia nel mondo arabo: i dialetti arabi.
Suddivisione del testo e schema delle lezioni: la grammatica, gli esempi e le frasi, le
osservazioni – ATTENZIONE!!! !!! اِنْتَبِهْ , i vocaboli nuovi, gli esercizi, PRACTICE:
Pratica orale e scritta, LETTURE ED ESPRESSIONI UTILI, il glossario……..5

PARTE PRIMA أَلْ جزْ ء اُلَْْوَّل
Ortografia della lingua araba …………………………………………………………
Lezione 1: Le lettere arabe: le vocali lunghe, le vocali brevi, trascrizione delle lettere
arabe in lettere latine…………………………………………………………….9
Lezione 2: Segni ortografici: il sukūn, il tašdīd, la negazione لا , la hamza, la ālif
waṣla, la ālif madda, la ālif maqṣūra, la ālif detta “difettiva” o “miniaturizzata”, il
tanwīn, l’articolo determinativo الْ Āl…………………………….……………..20
Lezione 3: Regole di lettura e pronuncia…………………….………………… 26

PARTE SECONDA أَلْجٌزْء اُلثّانُِي
Elementi fondamentali della lingua araba.
Lezione 4: Componenti della lingua araba………………………..…….………28
Lezioni 5: L’articolo determinativo أَلتَّعْرِ يف , lettere solari e lettere lunari………29
Lezione 6: Il genere dei nomi arabi جِنْسُ أَلْْسْماء الْعَرَبِيَّة , Il maschile الْمُذَكَّر e il femminile
33 ………………….………………………………………………………… أَلْمُؤَنَّث
Lezione 7: Le declinazioni dei nomi arabi تَصْرِ يفُ الَْْسْماء الْعَرَبِيَةِ , la declinazione
triptòta e la declinazione diptòta. I nomi di colori e difetti fisici / morali………38
Lezione 8: Il singolare – Il duale – Il plurale أَلْمُفْرَد أَلْمُثَنَّى الْجَمْع , il plurale sano
maschile e femminile, il plurale fratto. I colori…………………………………..44
Lezione 9: La proposizione nominale أَلْجُمْلَة الْاِسْمِيَّة , le particelle interrogative, come
rivolgersi a qualcuno………………………………………………….…………54
Lezione 10: I pronomi personali isolati / soggetto أَلضَّمائِرُ الْمُنْفَصِلَة . Come tradurre in
arabo “C’è … ci sono …”………………………………………………………62
Lezione 11: Preposizioni / nomi circostanziali che reggono il caso obliquo / genitivo
del sostantivo che segue حُرُ وفُ آلْجَ ر . CONVERSAZIONE – TESTO 1..………66
Lezione 12: La frase verbale أَلْجُمْلَةُ الْفِعْلِيَّة . Le radici verbali…………………….72
Lezione اِسْمُ آلِْْشارَة : 13 I dimostrativi questo هَذا e questa 77 ……..…….……… هَذِهِ
Lezione 14: Il dimostrativo quello 80 ………………………………………… ذَلِكَ
Lezione 15: Lo stato costrutto (parte prima) ) 82 ……………… أَلِْْضافَة )آلْجُزْءُ آلْاوَّلُ
Parti della casa أَقْسامُ الْبَيْتِ
Lezione 16: Altri dimostrativi. Dimostrativi raramente usati…………….…….90
Lezione 17: Pronomi personali suffissi, singolari أَلضَّمائِرُ آلْمُتَّصِلَة , aggettivi e pronomi
possessivi.………………………………………………….. ……………………92
Lezione 18: Dimostrativo + أَلْ + sostantivo…………………………….………97
Lezione 19: Accordo dell’aggettivo أَل صفَة . L’espressione ألْحَقُّ مَعَكِ / ألْحَقُّ مَعَكَ “Hai
ragione”. CONVERSAZIONE – TESTO 2…………………………………… 99
Lezione 20: CONVERSAZIONE, “Quanto a … ” Si dice “ ” أَ ما … فَ
“Sia … sia … ” Si dice “ إِ ما …إِ ما ” “O … oppure … ” Si dice “ .” إِ ما … أَوْ
La carta d’identità أَلْبِطاقَةُ الشَّخْصِيَّة . CONVERSAZIONE – TESTO 3…………108
Lezione 21: I cinque nomi 111 ……………………………………… أَلْْسْماءُ أَلْخَمْسَة
Lezione 22: Particelle coordinative حُرُوفُ آلْعَطْفِ . LETTURA – TESTO 4……115
Lezione 23: I Pronomi personali soggetto, plurali 117 …………… أَلضَّمائِرُ آَلْمُنْفَصِلَة
Lezione 24: I pronomi personali soggetto, duali أَل ضمائِرُ آلْمُنْفَصِلَة . Il nome di relazione
أَلن سْبَة . CONVERSAZIONE – TESTO 5……………………………………….118
Lezione 25: I pronomi personali suffissi duali e plurali , أَلضَّمائِرُ آلْمُتَّصِلَة
“Adesso tocca a te…” , “Eccoti …” , Il curriculum vitae بَيانُ ال سيرَةِ الْذ اتِيَّةِ , Il
complemento di materia……………………………………………………….122
Lezione 26: Quanto / a / i / e كَمْ + accusativo,
Che ore sono? ؟ 128 ..………………………………………… أَلْ ساعَةُ كَمْ ؟ / كَمِ ال ساعَةُ
Lezione 27: Preposizioni che traducono il verbo “Avere” . CONVERSAZIONE –
TESTO 6……………………………………………………………….131
Lezione 28: Lo stato costrutto (Parte Seconda) ) أَلِْْضافَة ألْمَعْنَوِيَّة )أَلْجُزْءُ آلْث ا نِي . FRASI E
CONVERSAZIONI – TESTO 7………………………………………139
Lezione 29: Lo stato costrutto fonetico 149 ………………… أَلِْْضافَة اللَّفْظِيَّة

PARTE TERZA أَلْ جزْء آُلثّالِث
I verbi arabi, . أَلَْْفعال الْعَرَبِيَّة
Il verbo sano, . أَلْفِعْلُ ال سالِم
Lezione 30: La frase verbale أَلْجُمْلَة الْفِعْلِيَّة , classificazione dei verbi arabi. Il tempo
verbale passato. Formulare un augurio 152 ………………………… صِ يغَةُ التَّمَنَّى
Lezione 31:Variazioni ortografiche delle desinenze del passato, differenza tra نَعَمْ e بَلَى
, “Perché?” ؟ 162 ..……………………………………………………… لِْنََّ / لِماذا
Lezione 32: L’indicativo presente أَلْمُضارِع أَلْمَرْف وع . Variazioni ortografiche del
presente……………………………………………………….………….….164
Lezione 33: Il futuro 170 .….…………………………………………… أَلْمُسْتَقْبَل
Lezione 34: I tempi “Manṣūb” e “Magzūm” أَلْمَنْصُوبُ وَالْمَجْزُومُ . Particelle che reggono
il Manṣūb, particelle che reggono il Magzūm………………………………..172
Lezione 35: La negazione della proposizione nominale “Non essere” لَيْسَ
Altri modi per formulare la negazione………………………………….….…180
Lezione 36: L’imperativo أَلَْْمْر . Semplici modi per formulare divieti………..187
Lezione 37: I participi اِسْمُ الْفاعِلِ وَ اِسْمُ الْمَفْع ولِ . Stare + gerundio italiano……….191
Lezione 38: Il maṣdar 194 .………………………………………………… أَلْمَصْدَر
Lezione 39: Il nome di luogo. Formule di saluto………………………………197
Lezione 40: Forme derivate del verbo sano أَلَْْفعال المَزِ يدَة لِلْفِعْل ال سالِم . Paradigma di
ciascuna forma derivata . ESPRESSIONI IDIOMATICHE DI PRESENTAZIONE.
CONVERSAZIONE – TESTO 8……………………………..………….….. 200
Lezione 41: I verbi quadrilitteri مِنْ الْ زائِدة . أَلَْْفْعالُ الرُّباعِيَّة “Min aggiuntiva”.
Accomiatarsi. Le preposizioni مِن – لِ – بِ – عَنْ unite alla particella interrogativa ما
variazioni
ortografiche…………………………………………………………………220
Lezione 42: Verbi Contratti 226 …….…………………………… أَلَْْفْعالُ أَلْمُضاعَفَة
Lezione 43: Forme derivate del verbo contratto أَلَْْفْعال الْمَزِ يدَة لِلْفِعْلِ الْمُضاعَف . Lista dei
nomi dei paesi arabi, paesi e monete…………………………………………232
Lezione 44: Il verbo hamzato أَلْفِعْلُ الْمَهْمُوز . Ortografia del sostegno della hamza.
Qualcuno / Qualcosa 235 ..….………………………………………… أَحَد / شَيْء
Lezione 45: Forme derivate del verbo hamzato أَلَْْفعال الْمَزيدَة لِلْفِعْلِ الْمَهْمُوز
CONVERSAZIONE – TESTO 9………………………………..…………240
Lezione 46: Verbi deboli أَلْْفْعالُ آلْمُعْتَلَّة . Il verbo di 1a debole / “assimilato” . أَلْفِعْلُ الْمِثال
Il verbo modale DOVERE 243 ………………………………………… وَجَبَ عَلَى
Lezione 47: Il verbo di media debole / concavo 249 .……..……… أَلْفِعْلُ الَْْجْوَف
Lezione 48: Forme derivate del verbo di media devole أَلَْْفْعال أَلْمَزيدَة لِلْفِعْل الَْْجْوَف . Il
verbo modale POTERE……………………………………………………255
Lezione 49: Il “condizionale”. CONVERSAZIONE – TESTO 10………..261
Lezione 50: Il verbo di ultima debole / difettivo أَلْفِعْلُ الن اق ص . Verbi preposizionali. Il
verbo invariabile هاتِ Prendi! Porta! Vieni! .
CONVERSAZIONE – TESTO 11………………………………………….265
Lezione 51: Forme derivate del verbo difettivo أَفْعالُ الْمَزِ يدَة لِلْفِعْلِ الن اقِص . Sfumature del
verbo modale “VOLERE” . La famiglia 273 .….………………… أَلْعائِلَة / أَلْاُسْرَة
Lezione 52: Decinazione dei nomi difettivi. Il nome collettivo اِسْمُ الْجَمْع
Al mercato في ال سوق . CONVERSAZIONE – TESTO 12…………………….277
Lezione 53: Il passivo صِيغَة أَلْمَجْهُولِ . Abiti 285 .…………………………… أَلَْْلْبِسَة
Lezione 54: Il verbo “essere” “Kāna”. Il verbo كانَ usato come ausiliare. Verbi
analoghi di “Kāna”. CONVERSAZIONE – TESTO 13………………..……290
Lezione 55: I modi “energici” .Tabelle di verbi con coniugazioni “irregolari”: venire
أَتَى ; volere شاءَ ; vedere رَ أَى ; venire جاءَ ; generare وَلَد ; mangiare 303 …..….. أَكَلَ

PARTE QUARTA أَلْ جزْء آُلرّابِع
Lezione 56: “Inna” e particelle analoghe 323 .…….………………… إِنَّ وَأَخَواتُها
Lezione 57: I pronomi relativi – La proposizione relativa اِسْمُ الْمَوْصُول وَالْ صلَة
CONVERSAZIONE – TESTO 14………………………………………….328
Lezione 58: Il comparativo di maggioranza, il superlativo relativo e assoluto
اِسْمُ الْتَّفْضِ يل . Il superlativo assoluto…………………………………………..336
Lezione 59: Il comparativo di uguaglianza………………………….………345
Lezione 60: Il diminutivo 346 ………………………………………… اِسْمُ التَّصْغِ ير
Lezione 61: Nomi indefiniti in stato costrutto con il nome che segue………347
Lezioneُ 62: Esclamazioni di ammirazione التَّعَجُّب . CONVERSAZIONE – TESTO 15.
CONVERSAZIONE – TESTO 16……………………………..….………361
Lezione 63: Verbi di lode e di biasimo.
CONVERSAZIONE – TESTO 17….…………………………..…………363
Lezione 64: I numerali. I numeri cardinali أَلَْْعْداد الَْْصْلِيَّة . Numeri ordinali أَلَْْعْداد التَّرْتِيبِيَّة
. I nomi dei mesi del calendario gregoriano شُهُورُ السَّنَة . I mesi del calendario
musulmano أَسْماءُ الشُّهُورِ لِل سنَة الْهِجْرِيَّة . I nomi dei mesi nel calendario siriaco. Le
stagioni dell’anno. I giorni della settimana . أي امُ الْْسُْ بُوع
Le cifre indiane…………………………………………………..……..…..366

PARTE QUINTA أَلْ جزْء آُلْخامِس
I complementi che reggono il caso accusativo
Lezione 65: Il complemento oggetto / Doppio accusativo / Triplo accusativo المَفْع ولُ
بِهِ . CONVERSAZIONE – TESTO 18…………………………….………..380
Lezione 66: Il complemento di maniera / stato . الحال
Significati della particella 386 …………………………………………………………………. وَ
Lezione 67: Il complemento di causa / di motivo 390 ..…….…… المَفْع ول لَهُ / لَِْجْلِهِ
Lezione 68: Il complemento di compagnia / concomitanza 391 ..…..…المَفْع ول مَعَه
Lezione 69: Il complemento di specificazione / limitazione التَّمْيِيز
CONVERSAZIONE – TESTO 19………………………………..………….392
Lezione 70: Il complemento assoluto . أَلْمَفْع ولُ الْمُطْلَقُ
CONVERSAZIONE – TESTO 20……………………………………..……..397
Lezioneُ 71: Particelle e nomi restrittivi أَلْاِسْتِثْناء . CONVERSAZIONE – TESTO
21……………………………………………………………….….…..402
Lezione 72: Il periodo ipotetico 406 ..….…………………… أَلْجُمْلَة الشَّرْطِيَّة

PARTE SESTA أَلْ جزْء اُلسّادِس
Lezione 73
LETTURE ED ESPRESSIONI UTILI ..…. قِرَآت وَعِبارات مُفيدَة بِاللُّغَة الْعَرَبِيَّة
1 – SALUTI ED ESPRESSIONI COMUNI ……….….. تَّحِي ات وَعِبارات مَأْلُوفَة
2 – LA FAMIGLIA………………………………………………………….. أَلْعائِلَة / أَلْْسُْرَة
3 – IL TEMPO METEOROLOGICO…….……………..…….… 411 .…أَلطَّقْس / أَلْجَ و
Lezione 74
4 – MEZZI DI COMUNICAZIONE…………..………… وَسائِل الْمُوَصَلات
5 – IN BANCA………………………..……….….. في آلْمَصْرَف / في الْبَنْك
6 – IN POSTA……………………………..………………. 418 ….في مَكْتَبِ الْبَرِ يد
Lezione 75
7 – IN ALBERGO…………………………………….………………….. في الْفُنْدُق
8 – AL RISTORANTE – Piatti tipici arabi….……….………………… في الْمَطْعَم
9 – AL BAR………………………………….……….………………… في الْمَقْهَى
10 –
DIVERTIMENTI……………………………….……………….…….. 423 ….تَسْلِي ا ت
Lezione 76
11 – NEL NEGOZIO DI ABBIGLIAMENTO…….…………. في مَحَ ل الْْلَْبِسة
12 – PROFESSIONI……………………………….…….…….………… أَلْمِهَن
13 – DAL MEDICO………………………………………………. 437 .…لَدَى آلطَّ بِيب
Lezione 77
14 – LA RELIGIONE………………….……..,……………….………… أَلدِ ين
15 – IN CITTA’ E NEI NEGOZI….…………,.………… في الْمَدِ ينَة وَالْمَحَ لات
16 – INFORMATICA E AZIENDE……..….…….…… 441 ….أَلْمَعْ لُوماتي ة وَالشَّرِكات
GLOSSARIO Italiano – Arabo ………………………………………………451
NOTE……………………………………………………………….…………482
ABBREVIAZIONI …………………………………………………………….482
Bibliografia dei testi e dizionari consultati in lingue occidentali e in lingua
araba…………………………………………………………………………….483
Dizionari consultati…………………………………………………………….484
Indice ……………………………………………….…………………….…….485

PRESENTAZIONE Francesco Gabrieli

Dopo la effimera fioritura di grammatiche arabe negli anni della guerra libica, l’iniziazione alla lingua araba si è compiuta da più di cinquant’anni fra noi attraverso l’ottima grammatica di L. Veccia Vaglieri. Questa nuova che ci sembra anche essa
assai buona, della prof. Agnese Manca, si distingue dall’opera della Vaglieri per una impostazione più accentuatamente didattica, guidando e accompagnando lo studenle con instancabile pazienza nei vari gradi della sua iniziazione grammaticale, abbondando in precisazioni ed esemplificazioni, non rifuggendo talora da una certa prolissità espositiva e ripetitiva, che va a tutto vantaggio del discente di buona volontà.
Un pregio ulteriore di questo libro è il rinnovamento e rinfrescamento del corredo lessicale (che nel testo e soprattutto negli esercizi della Vaglieri appare ormai alquanto invecchiato). Lo studente è qui iniziato alla lingua letteraria (giornalistica, pubblicistica, artistica) del Novecento arabo; così come da autori arabi del nostro tempo sono tolti i saggi proposti nella parte fmale della trattazione. Il contatto è cosi stabilito fta l’ampia, analitica parte teorica, e la viva realtà della lingua scritta contemporanea.
L’opera della Manca è frutto di lungo studio e grande amore per la lingua del daad, di appassionato interesse per le liete e tristi vicende dell’ Arabismo odierno. Possa essa dare i suoi frutti guadagnando alla lingua araba nuovi amici e cultori.

VOLUME 2 INTRODUZIONE DELL’AUTRICE Laura Veccia Vaglieri

Questo libro vuole soddisfare il bisogno vivamente sentito di una grammatica che guidi alla conoscenza della lingua araba gradualmente, sia mediante una esposizione grammaticale,
che, dapprima elementare, si faccia poi via via più concisa di forma e complessa di materia. sia mediante l’ausilio di esercizi tenuti su una linea rigidamenie melodica.
Invece di seguire la classica divisione di morfologia e sintassi, inapplicabile in una grammatica teorico-pratica, ha posto nel  primo volume le nozioni fondamentali, sia morfologiche sia sintattiche, necessarie alla comprensione di facili lesti e alla costruzione di frasi semplici, nel secondo, riprese in esame le singole parti del discorso, ho aggiunto norme che avevo ritenuto utile
tenere in disparte, seguendo in ciò un sistema già messo in pratica anche per lo studio del latino. Esaminate sulle le parti del discorso, ho fatto seguire nel secondo volume due capitoli che espongono esclusivamente nozioni di sintassi; ho chiuso infine il lavoro con un’appendice, ove ho raccolto osservazioni di carattere stilistico e un gruppo di idiotismi.
Nell’esporre le regole sintattiche ho applicato i, principi e la terminologia dell’analisi logica che serve di base allo studio della sintassi latina, pur non ignorando che in molti casi tanto gli uni quanto l’altra non corrispondono o corrispondono solo in parte a quelli dei grammatici arabi. Ma come si potrebbe ad un principiante insegnare la lingua difficile come l’araba, scardinando i principi assiomatici dell’analisi logica che gli sono familiari ?
Nel secondo volume però ho fatto rilevare in vari casi la differenza fra la nostra interpretazione d’un fatto linguistico e quella del grammatico arabo.

Fra parte teorica, esercizi, letture, glossari e tavole sinottiche, questo mio libro intanto si era talmente ingrossato che la stampa ne sarebbe riuscita impossibile per ragioni finanziarie, se l’Istituto
per l’Oriente, consapevole della necessità di promuovere lo studio di questa lingua non si fosse assunto l’onere della pubblicazione, avendo a fianco come sostenitori e il Ministero delle Colonie e la Reale Accademia d’Italia, i quali entrambi con grande benevolenza hanno volulo concedere i loro contributi alla spesa non indifferente.

Roma, aprile 1936

INTRODUZIONE DELL’AUTRICE Laura Veccia Vaglieri

Questo libro vuole soddisfare il bisogno vivamente sentito di una grammatica che guidi alla conoscenza della lingua araba gradualmente, sia mediante una esposizione grammaticale,
che, dapprima elementare, si faccia poi via via più concisa di forma e complessa di materia. sia mediante l’ausilio di esercizi tenuti su una linea rigidamenie melodica.
Invece di seguire la classica divisione di morfologia e sintassi, inapplicabile in una grammatica teorico-pratica, ha posto nel  primo volume le nozioni fondamentali, sia morfologiche sia sintattiche, necessarie alla comprensione di facili lesti e alla costruzione di frasi semplici, nel secondo, riprese in esame le singole parti del discorso, ho aggiunto norme che avevo ritenuto utile
tenere in disparte, seguendo in ciò un sistema già messo in pratica anche per lo studio del latino. Esaminate sulle le parti del discorso, ho fatto seguire nel secondo volume due capitoli che espongono esclusivamente nozioni di sintassi; ho chiuso infine il lavoro con un’appendice, ove ho raccolto osservazioni di carattere stilistico e un gruppo di idiotismi.
Nell’esporre le regole sintattiche ho applicato i, principi e la terminologia dell’analisi logica che serve di base allo studio della sintassi latina, pur non ignorando che in molti casi tanto gli uni quanto l’altra non corrispondono o corrispondono solo in parte a quelli dei grammatici arabi. Ma come si potrebbe ad un principiante insegnare la lingua difficile come l’araba, scardinando i principi assiomatici dell’analisi logica che gli sono familiari ?
Nel secondo volume però ho fatto rilevare in vari casi la differenza fra la nostra interpretazione d’un fatto linguistico e quella del grammatico arabo.

Fra parte teorica, esercizi, letture, glossari e tavole sinottiche, questo mio libro intanto si era talmente ingrossato che la stampa ne sarebbe riuscita impossibile per ragioni finanziarie, se l’Istituto
per l’Oriente, consapevole della necessità di promuovere lo studio di questa lingua non si fosse assunto l’onere della pubblicazione, avendo a fianco come sostenitori e il Ministero delle Colonie e la Reale Accademia d’Italia, i quali entrambi con grande benevolenza hanno volulo concedere i loro contributi alla spesa non indifferente.

Roma, aprile 1936